Вивчення шкільного курсу алгебри в умовах дистанційного навчання

О.Г. Федоренко; В.О. Москаленко

Автор(и)

О.Г. Федоренко Донбаський державний педагогічний університет https://orcid.org/0000-0002-1897-874X
В.О. Москаленко Донбаський державний педагогічний університет https://orcid.org/0009-0002-8952-6123

Ключові слова:

дистанційне навчання, шкільний курс алгебри, вивчення математики віддалено, взаємодія вчителя та учня на відстані, мотивація в умовах дистанційного навчання, педагогічні стратегії в дистанційній освіті

Анотація

У сучасному освітньому середовищі дистанційне навчання стає все більш актуальним, зокрема щодо вивчення складних предметів, таких як алгебра. Стаття розглядає виклики та можливості, з якими зіштовхуються вчителі та учні під час вивчення шкільного курсу алгебри в умовах дистанційного навчання. Автор розглядає різні методи, інструменти та стратегії, спрямовані на ефективне засвоєння матеріалу, підвищення мотивації та підтримку взаємодії між вчителем та учнем у віртуальному навчальному середовищі. Дослідження також враховує вплив дистанційного навчання на академічні результати та розвиток навичок учнів у предметі алгебри. Результати вивчення можуть визначити оптимальні стратегії для успішного вивчення алгебри в умовах дистанційного навчання та сприяти подальшому вдосконаленню педагогічного процесу.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

1. Петрук В.А., Клєопа І.А., Дистанційне викладання математики в сучасних умовах пандемії. Abstracts of V International Scientific and Practical Conference «Priority directions of science and technology development», Kyiv, Ukraine 24-26 January 2021, с.829-835, http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/31353

2. Мілян Р.С. Формування логічного складника математичної компетентності учнів в умовах дистанційного навчання // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методи навчання: досвід, тенденції, перспективи : матеріали VІ Міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (м. Тернопіль, 12–13 листопада, 2020). Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2020. С. 136–138.

3. Васильєва Д. Стан дистанційного навчання математики під час війни в Україні. Український Педагогічний журнал, 2022, (2), 38–47. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2022-2-38-47

4. Біляковська О.О. Професійна підготовка майбутніх учителів в умовах цифровізації освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, 210, 2023. c.10-14. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2023-1-210-10-14

5. Глазова В.В. Підготовка майбутніх учителів математики до роботи в Новій українській школі. Технології електронного навчання, 6, 2022, с.17–22. https://doi.org/10.31865/2709-840062022270259

6. Хом’юк В.В. Інформаційно-комунікаційні технології в процесі вивчення математики: виклики сучасності: колективна монографія. Riga, Latvia : “Baltija Publishing”, 2022. с. 231-260, https://doi.org/10.30525/978-9934-26-200-5-9

7. Ковальова К.Д, Лисенко Н.В., Федоренко О.Г. Застосування хмарних технологій у процесі навчання математики. Технології електронного навчання, 6, 2022. с. 37–44. https://doi.org/10.31865/2709-840062022270265

8. Матяш О.І., Риндюк В.В. Навчання математики з використанням цифрових навчальних платформ: аналіз закордонного досвіду. Фізико-математична освіта, 2023. Том 38. No 3. С. 43-49. https://doi.org/10.31110/2413-1571-2023-038-3-006

9. Клімішина A. Я. Використання сучасних веб-сервісів в умовах дистанційної освіти з математики в закладах загальної середньої освіти. Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу – ІТМ*плюс-2020 : Матеріали III Міжнар. дист. наук.-метод. конф. Суми: ФОП Цьома С. П., 2020. С. 137-139.