Комплексний підхід до викладання фізики: можливості використання, функції та шляхи їх реалізації

В.П. Кайдан; Ю.А. Черкашина

Автор(и)

В.П. Кайдан Університет економіки та підприємництва, м. Хмельницький https://orcid.org/0000-0003-2008-3539
Ю.А. Черкашина Донбаський державний педагогічний університет https://orcid.org/0000-0002-3763-0052

Ключові слова:

комплексний підхід, системний підхід, виховання, освітньо-виховний процес, викладання фізики

Анотація

У статті висвітлено застосування комплексного підходу до викладання фізики, наведено можливості та переваги його використання, висвітлено функції та шляхи їх реалізації, визначено перспективні напрямки подальших досліджень.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

1. Бугайов, О. & Головко М. (2008). Методичні засади організації навчання фізики на академічному рівні в профільній загальноосвітній школі. Збірник наукових праць, (2), 69–74.

2. Головко, М. (2016). Система джерельної бази історії методики навчання фізики в Україні. Педагогічна освіта: теорія і практика. Збірник наукових праць. Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2(20), 455–461.

3. Ляшенко, О. (2016). Пріоритети розвитку української школи в умовах реформування освіти. Збірник наукових праць. Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, (22), 39-42.

4. Мартинюк, М., Декарчук, М. & Хитрук, В. (2013). Моно- і поліпредметні концепції підготовки вчителів природничо-наукових дисциплін в умовах неперервної педагогічної освіти. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, (1), 153-159.

5. Сиротюк, В. & Слабко, В (2013). Концепція сучасного підручника з фізики. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова: зб. наук. праць, 5(40), 213–220.

6. Шарко, В. (2007). Методичні вимоги до сучасних підручників та їх врахування при розробці психолого-педагогічних засобів з фізики. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського державного університету. (13), 223–227.